доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русского языка, литературы и документных коммуникаций, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, Россия, Омск, larisabut@rambler.ru
Цель обзора – показать возможности разных психолингвистических и дискурсивно-психолингвистических исследований срезового и трендового типа, проводимых в Омской школе психолингвистики, оценив их методолого-методический потенциал. Автор приходит к выводу об ограниченности любых методических приемов природой самого метода или методики. Существенна роль психолингвистического эксперимента как источника информации об ассоциативно-вербальной сети, языковом сознании и пр. в зависимости от цели, гипотезы, базовой теории. Комплексный интегративный подход значительно расширяет возможности представления объекта в формате объемного изображения при условии последовательного проведения основной методологической линии и получения интегративного результата.
возрастная группа; социальная группа; ассоциативный эксперимент; комплексное дискурсивно-психолингвистическое исследование; ассоциативно-вербальная сеть; языковое сознание.
Скачать текст статьиДля цитирования: Бутакова Л.О. Методики психолингвистического исследования разных возрастных и социальных групп одного региона // Этнопсихолингвистика. Москва. ИНИОН РАН, 2025. № 4 (23). С. 23-42. DOI: 10.31249/epl/2025.04.02