Санкт-Петербургский государственный университет, Россия, Санкт-Петербург, *olchel@yandex.ru, **lyakso@gmail.com
Целью исследования является определение специфики реализации коммуникативных навыков у пяти-, семилетних детей с особенностями интеллектуального развития при взаимодействии с взрослыми и сверстниками. В исследовании приняли участие дети с умственной отсталостью лёгкой степени (n = 15, код F70 по МКБ-10) и смешанными специфическими расстройствами психологического развития (n = 20, F83), воспитывающиеся в детском доме; дети с диагнозом смешанные специфические расстройства психологического развития (n = 7, F83) и типично развивающиеся дети (n = 54), воспитывающиеся в условиях семьи. Выявлены показатели, характеризующие вербальную и невербальную коммуникацию при взаимодействии ребенка и взрослого, ребенка и сверстника, которые значимо различаются у детей изученных групп.
вербальная коммуникация; невербальная коммуникация; детский дом; умственная отсталость лёгкой степени; смешанные специфические расстройства психологического развития
Скачать текст статьи