аспирант, аспирантская школа по филологическим наукам, Нацио-нальный исследовательский университет «Высшая школа эконо-мики», Россия, Москва, Alexandra.korshunova.96@gmail.com
В статье рассматриваются различия в способах вербализации субъективного опыта взросления в британской и американской лингвокультурах. Целью рабо-ты является выявление характерных особенностей британского и американско-го дискурса взросления. Исследование проводится на основе опроса предста-вителей описываемых культур в рамках теста незаконченных утверждений о взрослении. Результаты анализа показывают наличие значимых различий в характеристиках, которыми наделяют взросление британцы и американцы, а также в способах их вербализации. Британцы склонны проявлять меньшую лингвистическую креативность, вербализовать изучаемый феномен в нейтральных терминах, выражая свое восприятие взросления как этапа лич-ностного роста, работы над собой, приобретения ответственности и изучения нового. Американцы в целом больше склонны относиться к взрослению нега-тивно, что в рамках проведенного опроса выражается в многочисленных мета-форах, раскрывающих субъективный опыт взросления через боль и пережива-ния.
феномен взросления; британская лингвокультура; американская лингвокульту-ра; лингвистическая креативность; метафора.
Скачать текст статьиДля цитирования: Коршунова А. И. Вербализация субъективного опыта взросления в британской и американской лингвокультурах // Этнопсихолингвистика. Москва. ИНИОН РАН, 2025. № 1 (20). С. 96-112. DOI: 10.31249/epl/2025.01.06